La questione non è più stabilire se l’intelligenza artificiale entrerà nelle istituzioni scolastiche. È già presente nella didattica, nell’organizzazione, nella produzione dei contenuti, nella personalizzazione degli apprendimenti, nella traduzione, nell’accessibilità, nell’orientamento e, in forme differenti, anche nelle attività amministrative. Il problema è un altro: come decidere se un determinato sistema di IA possa essere utilizzato […]

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